经典考题分析-同义词替换1
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经典考题分析-同义词替换1

Question 1:

剑5Test2Section3:

Contact with students doing other courses ( has asked some to _______ with him)

答案:have dinner

原文:

Tutor:What about you, Ibrahim? What did you enjoy?

Ibrahim: Well for me it was a very good chance to get to know students who are on other courses, because everyone in our group is studying English, and we don’t usually have much to do with the rest of the college.

Tutor: Yes, good. Do you think you’ll maintain the contact now?

Ibrahim: I hope so. I’ve invited three of them to have dinner with me next week.

分析:

同义改写层面上来说,这个题目的核心定位是ask sb to do sth这个结构,所以原文中的invited three of them to have dinner 就是对应的替换细节,这种替换方式比较基础,属于同义改写的“词汇/短语替换”,针对这种替换我们需要知道两件事:1.多积累功能类似的短语和词汇表达 2.这类替换多出现在part1,2,3之中的填空题。但是这道题目的难点还在于题干中信息的划分,很多学生的失分点在于没有正确的理解题干,所以对于题干中的some这个代词判定错误,不知道这个词指代的是前面的students,这样一来就会导致定位和信息选取错误。所以同学们在处理填空题的题干时还是需要多进行分析,无论是句意上和句子结构上都需要细心,否则很容易失分。

 

Question 2:

剑5Test1Section4:

Research indicates that many women only think about their financial future when_______ occurs.

答案:crisis

原文:the research indicates that for women it takes a crisis to make them think about their future financial situation.

分析:

本题的难点在于题干中的信息被大幅度的进行了改写,导致答案提前,多数学生选择的定位词“research,financial future”被后置了,这也就是我们常说的“句子改写”(part4部分的填空题是重灾区),将句子中的成分信息进行重组,句意不变,但对于学生的句子理解能力和速度都提出了很高的要求。面对这一类替换,首先我们需要对句子的内部逻辑(也就是答案在句子中的成分功能)弄清楚。题干理解之后的意思是“研究表明,女性只有在XX发生的时候才会考虑她们的financial future。提取一下内核我们会发现,答案词和financial future之间其实是‘因果关系’(因为XX,女性才会考虑financial future)。这样理解之后考生才有可能对it takes crisis to make them XXX  有一个正确的判断(这个句子的意思就是有了crisis 才能让她们考虑。。。)。所以还是那句话,想在part4部分取得高分的学生,必须在复合句的分析能力上有一个很清晰的思路,否则这种“听到答案句,但选错答案词”的情况会经常出现的哦。

 

Question 3:

剑5Test4Section3:

Causes of problems: lack of good _____

答案:training

原文:At the same time, their longer-term problems, which were affecting their market share, were eventually credited to poor training.

注:credit to / 归功于。。。/这里直接理解成“因为“即可

分析:很典型的“逻辑改写”,将题干中的信息通过看似完全不相干的表达进行替换,其实替换的是原文中定位信息的“功能”。Lack of good /缺乏好的,对应原文的poor,第一眼很多学生可能还有点懵,但是想一想:缺乏好的,不就是现有的都是质量差的嘛。看了原文当然理解起来不难,问题是学生在听力过程中能不能对其进行精准判定了。逻辑改写的训练方法是间接性的(不能直接硬背,实在想不出来有啥可背的- -),主要在两个方面:1.多刷题,但是最重要的是刷题之后对题干的分析(包括句子结构,句内逻辑,对应答案句的逻辑,等等),这样去熟悉和积累不同的替换方法 2.坚持规律的句子分析训练,保证能做到迅速理解句子,这样才能更快速的找到逻辑替换点,从而找到答案。

 

音频资源:

https://cdn.shopifycdn.net/s/files/1/0608/6492/1819/files/Question_1.mp3?v=1673171551
https://cdn.shopifycdn.net/s/files/1/0608/6492/1819/files/Question_2.mp3?v=1673171551
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注:这个专栏是以连载的形式,从剑5开始,将听力真题中较典型的同义改写进行分析,喜欢的同学可以持续关注