英语学习分为五个阶段：启蒙阶段、成长阶段、攻坚阶段、强化阶段、超越阶段。对于每个走在英语学习道路上的娃来说，时间可以缩短，阶段却是不可跨越的。
启蒙阶段，孩子们唱童谣、学自然拼读、玩高频词、看绘本、学分级读物等，就是要保证孩子大量的听和阅读，提供给孩子纯正的语音语调环境，不必纠结孩子记不住、说的不多，而要重视孩子对英语学习兴趣的培养，为来日开口说英文打下良好的基础。
坚持到成长阶段，孩子听说能力强是非常自然的情况，渐渐开始愿意开口读，能动手写。不过，读写的确是对孩子能力一大考验，特别是一直快乐学习的孩子，很容易在这个阶段出现不适应。这个阶段让孩子进入一个标准的课程体系进行学习，并保持相对稳定的学习时间和一定的学习频次很重要。
也就是这个时候，小学会开设英文课，用的是什么内容呢？可不是什么绘本、童谣、分级读物。
是教材，没错，是你我都一路学过来的英文教材！说起来好像就带出了几个附属词：“无趣”“枯燥”“不想学”！可是，纵使教材不够有趣、内容不够童趣，但是落实到精读、句法、写作方面，教材就是替代不了。
来看看主题教学（童谣、拼读、绘本等）和教材类教学（以New get smart为例)的区别。
1、主题教学培养的通常是一种单项技能，听或者读；而综合性教材是全面的、“听说读写+语法运用”全包括；
2、绘本这类的每一本的独立性都比较强，而英语教材是把语言素材按照梯度，循序渐进由浅入深来编辑的。教材具有体系性，内容呈现循序渐进、螺旋上升，尤其讲究新知识点的循环复现。低级别的教材肯定以“听说领先、读写跟上”的原则编排；
3、主题教学在乎量，积累的越多越好，综合类教材却适合精学，所以涉及的知识点特别丰富！
了解到综合性教材的特点，你就知道：
学综合性教材是孩子有英语启蒙基础，开启自主阅读后，一定要经过的英文学习阶段，否则，就很容易让孩子掉在英语启蒙的阶段迟迟走不出来。
有人说，那就等学校开始学英文啊，跟着老师学。那么，老问题又来了，孩子已经达到了可以开始成长阶段的基础，难道要浪费黄金学习时间在等学校一周两、三堂的课程上？
有不少学校3年级才开始学英文，殊不知，3、4年级已经是英文学习的分水岭，在这之后马太效应就会愈加明显，好的越好，差的越差。